這幾週上課以來!

有位老師說的好,

不適任的補習班老師,會被老闆FIRE!

但是不適任的學校老師呢?

有時候,我們實在不能愿罪歸在原生家庭!

有些時候,不論是補習班的老師,還是學校老師也是對學生影響很深刻的!

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這一天上課講到了關於班級經營的部份!

這種進修班的老師!很多都是職場上老將中的老將,

同學們也都是經驗老到!只為了拿證照!

今天有幾個話題很有意思,大家都提到了很多孩子很久沒繳補習費!

個個家長的『應對』情況,

有幾則讓我聽的很感動!有幾則則是讓人哭笑不得(教社會學習的曾老師說的好,分享是最好的教材)

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有時候!總覺得自己是一個很怪的人!

很怕為別人帶麻煩!

很怕別人心情不好!

很怕自己在工作上會出錯!

工作上有時候會少一根筋的我…常常是做的膽戰心驚!

很怕做不好!很怕拖累別人!

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現在是十一月三號的凌晨零點三十六分!

我!還沒睡!

為了生活!為了將來!

在二個工作的情況下!我為自己報了一個三個月的研習!也算是證照班!

除了讓日後的自己可以更好找到工作外!

也是為了我們家的小王子…希望更了解孩子的心理與教育(阿姨帶小王子上學時!不想再被老師訓話了!)

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小王子參加學校的直排輪社團!

雖然一學期要一千三,

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近來!小王子在學校當KING

可以用好久好久的牙膏,他竟然用了一個月就沒了!

他有跟媽媽說,是跟好朋友一起分享的!

星期二早上一向是二姨帶去上課的!

我向他們老師提起了小王子的牙膏用的很快的這件事!

老師說起了,小王子在學校很喜歡跟別人分享他的牙膏

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用愛打敗不景氣             泰倫

除了成績幫孩子顧好之外,還要更強化孩子的真正實力與良好態度的培養

   在最近的成長研習中,我介紹了一本書 - < 冰山在溶化 > 聯經出版社出版,講的是-在逆境中成功變革的關鍵智慧。在一片景氣低迷的現在,是蠻好的精神維他命。

 書的最後有一句話:「人類 (有時候) 可以比企鵝更聰明!」,真是一句發人深省的結尾,人類真的是可以比企鵝更聰明才是的(但是有時候卻沒有)!企鵝世世代代住在冰山,從來不認為需要做改變, 但是透過充分的準備-讓大家預見未來可能發生的危機、充分的溝通、幹部的分工與各自努力、並進行計畫與實際的執行、修正。「改變」是可以成功,甚至能夠變 成常態的基本能力的。

我最近在很多演講場合跟老師與家長說:世界經濟的大震盪與蕭條,有機會是台灣教育本質的絕佳翻轉時機!因為傳統只重 視成績與考試導向的教育環境,一夕之間忽然產生了巨大變革。網路上一篇文章寫道:「科技新貴」一夕之間突然變成「科技碗粿」(台語) ! 一群曾經是竹科高薪的工作者,體認到十年科技業的泡沫,很多人從新再一次的思考:自己到底在做什麼?到底能做什麼?到底想做什麼?而不是只跟著環境的潮 流,一味追逐人們看似光鮮、高報酬的表象。當清大、交大畢業生也在搶二萬多元工作的現在,我們除了成績幫孩子顧好之外,還要更強化孩子的真正實力與良好態 度的培養。

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在上學期的測驗中,發現孩子的數學能力差尤其是在應用題部分,部分的孩子根本看不懂題目的意思,因此就算老師一再複習數學孩子就只對老師教過的題目會,題 目的說明方式改變孩子就錯了。我反省了好久發覺,就算我將所有的題型都講過一遍,孩子就都瞭解了嗎?我有那麼多的教學時間可以將所有的題型都教過,並且確 認孩子都會了嗎?我想這是無法做到的,一週才五堂數學課,要讓孩子瞭解課本的內容外加兩本習作,月考時還要複習,更何況面對的是三十個程度不一樣的學生, 根本的解決之道還是要清楚的讓孩子看的懂題目要表達的意思。
在語文部分孩子的學習問題又出現在哪裡呢?一般的孩子在對答在講話都還不錯,作文的內容也都可以將要說的話寫出,不過將自己想說的話說出,這只是學習語文 的基本能力並不是語文學習的重點,語文的學習現階段不只是要指導孩子將想說的話說出來,更重要的是讓孩子可以將這句話說的漂亮,利用語文的方式學習不同的 表達方式。孩子在這一部份的學習就非常的缺乏,常常因為一句話不懂的如何修飾而得罪別人。如何作改善,最簡單的方法就是增加學生的字彙,讓孩子可以選擇的 字彙變多,再從學習習慣上作糾正,讓孩子試試用不一樣的說話方式來面對問題,因此字彙的增加就變的非常的重要。
在班親會的時候有提出提升孩子語文學習的計畫,不過部分的計畫都還在觀望階段,校長也詢問我多次這些計畫很好為什麼不執行,我給予校長的答案是孩子的能力 尚未到達,運作下去孩子不一定感受的到學習的快樂,相對的主動學習的習慣更不容易養成,相對的的也可能造成孩子學習的反感,如此一來就更難改變孩子在學習 上的態度。經由期中考過後的數據顯示,孩子在造樣造句、造句、改錯這一部份的題目都錯的一塌糊塗,甚至還有全部空白都不寫,連動一點頭腦去想都不願意的狀 況,老師檢討了很多次孩子仍然不會,歸咎及原因孩子的學習是被動的,從解釋的考試中更可以明確的觀察到,部分小朋友在第一次老師要求要回家背解釋考出來的 成績平均考十個對約兩個,經過一次罰寫後,增加到對六、七個這不是學習被動的最佳證明嗎?連續觀察兩個月都是如此狀況。有家長與我反應罰寫的次數是否可以 減少,我比較建議可以與孩子將問題的關鍵點了解清楚,孩子在第二次、第三次平均都可以對到七個以上,如果在第一次就將此作業完成背完所有解釋,不就不用罰 寫那麼多次了嗎?(更何況部分解釋加題目根本都在十個字以內),一課的解釋約十五個,隨便被個五個就可能少寫二、三十次,我想讓孩子學會面對問題尋求解決 的方法,正向的面對孩子該面對的學習壓力,才能讓孩子更快成長吧!這才是老師給予孩子學習壓力的用意,若是罰寫無法讓孩子感受到壓力迫使孩子自我反省,在 學習行為上即時做修正,那不如派回家作業就好了,因為罰寫已經失去了存在的意義,老師也可以將考試的時間用來進行更深入的教學。
我一直希望孩子養成自我負責的態度,包括學習的部分我希望孩子可以為自己的學習負責,而不是由家長或是老師負責,因為對於孩子來說老師與家長也終究只是過 客,誰可以一直用遠保護孩子,若是將來無法保護時,孩子要怎樣去適應競爭激烈的社會,這都是我一直在思索的問題,孩子的學習態度於習慣都是在小時候培養出 來的,因此當我們放手給予孩子更多的學習機會再加以引導,孩子才會真正學的到屬於自己帶著走的能力,若是在學習階段我們幫孩子安排的好好的,盡力幫他解決 他需要面對的問題時,孩子在解決問題的部分會變的非常的缺乏,剛開始只會覺得孩子的學習能力變差了,但是等到孩子長大無法負荷社會上得競爭壓力時,很多的 悲劇就會因此而產生。
最近的研究報導部分都提到希望學生多動手作,而不要只會動口說,這一代的孩子接觸到大量的資訊,資訊的傳遞非常的快速,迫使孩子每天都在整理所獲得的資 訊,動手去作的部分也漸漸被剝奪,進而減少孩子許多的實作機會;還記得小時候最討厭的就是老師要我背解釋、背課文因為真的很煩,沒有被還要被罰寫甚至被修 理,等到長大了才漸漸發覺他的重要性,為什麼別人寫的文章都看的懂、別人講的話也可以清楚推敲出他要表達的意思,就因為基本功已經很穩固了,這些都是之前 老師要求我們部分。學習的過程一定會有壓力,這過程中多少會遇到挫折,我從來就不贊成主動介入孩子的學習降低孩子的學習壓力,因為這對孩子來說很有可能剝 奪了孩子學習的機會,少了一次的學習就少了一次的成長,我比較贊成使用的方式是,引導學生在學習壓力下享受學習的過程找到最有效的方式完成任務,因為只有 讓孩子在學習的過程中學會尋找過程裡的甜蜜,孩子以後在面對問題、遭遇困難時才能用不同的眼光來處理事情,也才不會將遇到的問題與挫折當成無解題,記得前 陣子新聞常常會報導有孩子受不了壓力自殺的事件,大都是孩子把問題當成了無解題想要用死來逃避一切,這也是現代孩子面臨到的重要課題,教育部也因為如此大 力的推廣生命教育的課程,但是宣導就有用嗎?這是非常值得我們深思的一個問題。

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剛辭掉了一份很喜歡的工作

在剛開始的時候就令人很大的挫折感

首先說他的背景,他是一個兄弟姊妹合開剛開始起步的補教

兄弟姊妹團姊一致齊心合力,讓人很感動。

但是主事者不是姊姊,是有具相關經驗很多年的妹妹~~

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  • Sep 13 Sun 2009 08:21
  • 心寒

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